poema donde haya comparaciones. Que pongan al poema la puntuación oportuna y la comparen con la que han puesto sus compañeros, constatando si siempre se mantiene el mismo sentido.
ACTIVIDADES PARA LA CREACIÓN DE TEXTOS Y LA IDENTIFICACIÓN DE METÁFORAS.
En este momento, les explico que la metáfora es un procedimiento muy viejo, que existe en la lengua como creador de nuevas palabras y es una de las figuras que más utilizan los poetas consagrados. Es necesario trabajarla con especial cuidado porque resulta difícil de reconocer, comprender y crear. Les indico que partamos de la comparación en la que no sólo han desaparecido los nexos comparativos, sino también uno de los términos comparados. Para desarrollar en clase el tema concreto, se lee en voz alta el texto elegido por mí, del que tiene una copia cada alumno. A partir del texto leído se proponen actividades como: Transformación de las comparaciones del poema en metáforas. También puede utilizarse el ordenador. Análisis de las metáforas existentes para ofrecer la versión personal de su significación. Que realicen metáforas partiendo de comparaciones propias. Que realicen metáforas de una manera directa. Y llegamos al momento teóricamente más complicado que es la COMPOSICIÓN DE POEMAS, utilizando metáforas. Al principio de mi actividad docente me sorprendía de la capacidad tan ingente de creación que tienen los alumnos cuando han asimilado el proceso motivados. Los leemos y los comentamos. Unas veces, el tema es libre y otras veces se lo propongo yo.
Expondré un poema compuesto por un alumno de Málaga. El tema se lo había dado yo, y era: "NUESTRA CIUDAD O CUALQUIER ELEMENTO DE SU ENTORNO"
Guadalhorce, Guadalorce
que estás saciado de fama
por ser uno de los ríos
que no abundan en España.
Orgullosa debe estar
la ciudad malacitana d
de tenerte Guadalhorce
que eres toda su esperanza.
Desde Churriana hasta el mar
muy impetuoso te lanzas
y compites con el tren
que muy cerca de ti pasa.
Peces grandes y pequeñoss
entre tus aguas se hilvanan
y acomenten con denuedo
haciendo muchas topadas.
A tu lado los juncares,
que cantan tus alabanzas,
altaneros y soberbios
contra el cielo se disparan.
Palacio de cristal eres
con tus almenas de nácar
y hojas de sauce te aplauden
en los palcos de las ramas,
sólo porque te paseas
por tu cauce de esmeralda
Todos tienen que recordar: La sinalefa, medida de versos, las estrofas, el romance, la hipérbole. Tienen que observar la creación de metáforas plasmadas en este romance, el alto valor estético, musicalidad, la aliteración; concluyendo con palabras clave. Uso de lexemas, oportunidad de la adjetivación, el epíteto, diferenciación con el especificativo. Influencias modernistas de otros poemas comentados en clase. Aspectos absolutamente originales de esta creación. Evaluación.
Es muy importante y factor principal de la enseñanza, no hacer selección de los mejores poemas, sino comentar todos personalmente e individualizadamente, sin menospreciar los poemas más deficientes, tratando de destacar los logros