En una ocasión un director de una institución de III Etapa de Educación Básica me preguntó, mientras esperábamos que comenzara una reunión de directores y tomábamos un café,
“¿cómo haces para que tus alumnos, en tan poco tiempo, cambien su actitud? Tan sólo han pasado tres meses que estaban en noveno grado, gritaban y corrían por los pasillos, costaba que llevaran la chemise por dentro del pantalón, se sentaban en el suelo… y ¡ahora los veo y no los reconozco!”.
La respuesta es sencilla, Con el trabajo en equipo de todos los que integramos esta gran familia. Desde el primer día a los estudiantes se le va inculcando el sentido de identificación y pertenencia con la institución, para ello el orientador y los facilitadores que conforman el Centro de Orientación elaboran un programa de apertura del año escolar, donde participamos todos los involucrados en el hecho educativo y los estudiantes durante cinco días tienen una serie de actividades de integración que facilitaran su adaptación.
Como sabrás, nuestra población estudiantil es muy heterogénea, proviene de 84 planteles, tanto públicos como privados y para algunos estudiantes el proceso de adaptación e identificación con las normas de convivencia de la institución es difícil, por lo que hay que hacer una labor ardua para que logren su incorporación al grupo.
"Explícame, por favor, ¿cuáles son esas actividades?"
Bueno, el primer día se reciben a todos los estudiantes de 1º de Ciencias en el auditorium, donde el personal directivo les da la bienvenida y les habla acerca de la misión, visión, objetivos, y valores de la institución haciendo énfasis en lo que implica ser codazziano y representar dignamente la institución. Se resalta la importancia del cuido, resguardo, aseo y mantenimiento de las instalaciones para beneficio de todos. Se les presenta a los docentes guías y al personal que les impartirá clases.
Luego se dirigen con sus docentes guías a sus respectivas aulas donde se presentan, expresan qué esperan de la institución y a qué se comprometen. Ya en micro discuten acerca de los valores institucionales: calidad, equidad, identidad, integralidad, creatividad, solidaridad, tolerancia, respeto, responsabilidad.
El segundo día, a través de una dinámica grupal: la Ciudad. son divididos en 7 grupos de 5 estudiantes donde se simulan situaciones cotidianas. Un grupo será las calles, otro semáforos, otro autos, otro fiscales de tránsito, otro representante de la ley, otro ciudadano común y otro serán los observadores de lo que pasa en la calle cuando se infringe o se respeta la ley. Se propicia la reflexión y se extrapola a la necesidad de la existencia de normas de convivencia en la institución. Discutirán acerca de los acuerdos de convivencia existentes y harán propuestas que se adecuen a las necesidades actuales del grupo.
El tercer día a través de la dinámica: La carpintería. Se destaca que cada uno tiene una función dentro de la institución y la importancia de cumplir con nuestra función y no desviarnos de ella. Se hace énfasis en el uso adecuado del traje escolar, la importancia de participar y respetar los lunes cívicos, de cumplir con su responsabilidad para lograr el máximo aprovechamiento escolar- Y se les hace entrega de una hoja con sus deberes como alumnos del LAC.
Cuarto día: se les da información acerca de los servicios que le presta la institución: orientación, médico, odontologico, transporte, biblioteca y de las actividades extra cátedra o clubes y los beneficios que les proporcionan.
El quinto se les informa sobre la organización administrativa de la institución y realizan un recorrido por el plantel para que conozcan la ubicación de las distintas dependencias y servicios. Esto le permite no sentirse perdidos sino cómodos dentro de la institución. Culminan su inducción con un compartir.
Como ves son actividades muy sencillas que sólo requieren el concurso de todas las personas que hacemos vida en esta institución. Un elemento que también contribuye al cambio de actitud son las características de la planta física, de sus instalaciones y sus extensas áreas verdes. Coméntalo con tu personal y busquen vías alternativas de solución que se adecuen a las características y necesidades de tu población estudiantil.
“Gracias, amiga. Hoy he aprendido, algo muy valioso y útil sobre lo que se logra cuando hay un equipo cohesionado que trabaja para alcanzar un fin común.
La conversión de Colegio Federal a Liceo “Agustín Codazzi” (LAC) data del año 1944 y desde su creación tiene una concepción de mística de trabajo y solidaridad educativa de proyección hacia toda la comunidad, lo que es conocido comúnmente como Mística Codazziana”. Cuenta con un conjunto de valores arraigados que ha conformado su alta cultura organizacional.
El LAC es asiento de una cultura organizacional, que le da un sello propio que ha contribuido a que se le catalogue como la institución educativa de gran prestigio en Aragua que cumple a cabalidad el compromiso con la educación venezolana. Donde se han formado hombres y mujeres que se han destacado en las ciencias, las artes, la política, el deporte. Logros que reafirman su consecuencia con los grandes objetivos de la educación venezolana.
Brinda una educación integral, donde el estudiante es el centro del quehacer educativo y hace énfasis en el proceso de desarrollo de competencias conceptuales, procedimentales y actítudinales de la persona en formación en un marco integrado con el desempeño del personal docente, experiencia de aprendizaje y condiciones ambientales apropiadas. Además a través de los distintos clubes se canalizan las inquietudes artísticas, científicas, sociales, y deportivas del estudiantado.
Esta se concibe como una consecuencia de la organización de las actividades de los estudiantes de acuerdo con sus capacidades e intereses y como un instrumento de ayuda eficaz en el logro de los objetivos fundamentales de la institución, como son el desenvolvimiento de la persona, su integración armoniosa en el grupo social y su formación como ciudadano consciente y cumplidor de sus deberes.
Los docentes están en el deber de estudiar las causas de indisciplina y los malos hábitos que presenten sus estudiantes, procurando influir en ellos por la persuasión y el consejo oportuno con el fin de crearles sentido seguridad, comprensión y confianza. Se pone en práctica: Se felicita en público y se llama la atención en privado.
La actitud de orden y respeto debe mantenerse, dentro y fuera de la institución, en todo momento.
¿Has oído hablar acerca de esta institución?
Fuentes
Luisa Teresa Lanz de León. Dos Tiempos y una Historia.(Del Colegio Federal al Liceo "Agustín Codazzi")
Programa de Apertura del Dpto de Orientación del Liceo "Agustín Codazzi"
Imágenes
https://www.ribbet.com/app/#/collage/grid
Fotografias personales.